Au hasard

Lecture

Choisissez ce que vous lisez le mieux. Ces réglages sont gardés sur cet appareil seulement.

Taille du texte
Espace entre les lettres et les lignes
Police
Autres réglages

Exemple : en quelle année la Bastille est-elle prise ?

Comprendre la solidarité (5e)

QCM · 15 questions Difficile · EMC · Publié le

Chapitre : La solidarité et ses échelles (5e) ›

Programme de référence : Programme d'enseignement moral et civique, arrêté du 29/05/2024 (NOR MENE2413934A), BO n°24 du 13/06/2024

De la famille aux engagements internationaux, la solidarité s'exerce à différentes échelles. Ce quiz de 5e en EMC mobilise les notions du cours et propose de les appliquer à des exemples. Il aborde la solidarité de proximité, la fraternité, la Sécurité sociale, les droits de l'enfant, les risques environnementaux et sociaux, l'organisation des collectivités territoriales, le rôle des associations, l'UNICEF, l'Agenda 2030 et l'accord de Paris. Chaque question propose quatre choix, dont un seul est juste ; chaque correction explique pourquoi.

Score 0/15

Choisissez une réponse (touches 1 à 4).

Temps 7:00

Comprendre la solidarité (5e)

Une seule bonne réponse par question. La correction et l’explication s’affichent aussitôt.

15 questions

Vous n’avez pas encore tenté ce quiz.

  1. Question 1 / 15

    Dans un groupe, les familles s'entraident surtout avec leurs proches et leurs parents. Pourquoi cette solidarité peut-elle rester limitée ?

    Signaler une erreur dans cette question

Astuce : touches 1–4 ou A–D pour répondre.

Une erreur dans ce quiz ?

Une question fausse, une explication qui ne va pas, une faute : dites-le-nous.

Signaler une erreur

Comprendre la solidarité (5e)

N’écrivez pas votre nom ni votre e-mail. Pas besoin de compte : votre message est envoyé sans rien qui vous reconnaisse, et il n’est pas publié. Vous ne recevrez pas de réponse, mais il sera lu par l’équipe de Récré. Les corrections faites sont listées sur la page Corrections.

0 / 500

Comment jouer

  • Quatre propositions, une seule bonne réponse.
  • La correction et l’explication s’affichent après chaque réponse.
  • Touches 1 à 4 ou A à D au clavier. Affichage « Une par une » ou « Toutes ».
  • Mode « Libre » : pas de limite de temps, record enregistré à part.

Réponses et explications

Dévoile toutes les réponses

La bonne réponse de chaque question, avec son explication.

Une erreur dans ce corrigé ? Signaler une erreur

  1. Dans un groupe, les familles s'entraident surtout avec leurs proches et leurs parents. Pourquoi cette solidarité peut-elle rester limitée ?

    Réponse B : Parce que l'aide bénéficie d'abord aux membres du cercle familial ou de parenté

    Quand l'entraide reste dans le cercle familial ou de parenté, les personnes extérieures à ce cercle ne bénéficient pas nécessairement de la même aide.

  2. Un enfant doit être soigné pour une maladie et a besoin d'une protection sociale. Quels articles de la CIDE correspondent à ces deux besoins ?

    Réponse B : L'article 24 pour la santé et l'article 26 pour la sécurité sociale

    L'article 24 reconnaît le droit de l'enfant de jouir du meilleur état de santé possible ; l'article 26 reconnaît son droit de bénéficier de la sécurité sociale.

  3. Une inondation détruit les habitations d'un village. Pourquoi l'inondation est-elle un risque environnemental ?

    Réponse D : Parce que le danger vient de l'environnement, contrairement aux risques sociaux comme la maladie ou le chômage

    Le danger d'une inondation est lié à l'environnement. Les risques sociaux comprennent, par exemple, la maladie et le chômage.

  4. L'Accord de Paris fixe aux États parties un objectif concernant la température mondiale. Pourquoi les actions climatiques visent-elles aussi à limiter les gaz à effet de serre ?

    Réponse A : Parce que les émissions humaines de gaz à effet de serre sont la principale cause du réchauffement actuel

    Les activités humaines émettent des gaz à effet de serre qui réchauffent la planète. Réduire ces émissions contribue à limiter la hausse des températures.

  5. Un élève résume l'accord de Paris ainsi : « Il faut limiter le réchauffement à 2 °C. » Quelle imprécision contient ce résumé ?

    Réponse C : L'objectif est de rester bien en dessous de 2 °C et, de préférence, de limiter la hausse à 1,5 °C

    L'accord de Paris vise une hausse bien en dessous de 2 °C et demande de poursuivre les efforts pour la limiter à 1,5 °C par rapport aux niveaux préindustriels.

  6. Après une alerte à l'inondation, les habitants suivent les consignes et les secours interviennent. Quel principe de la loi du 13 août 2004 cela illustre-t-il ?

    Réponse B : La loi rappelle que toute personne concourt par son comportement à la sécurité civile

    La loi rappelle que chacun contribue, par son comportement, à la sécurité civile. Suivre les consignes de protection fait partie de la mobilisation collective.

  7. La commune prend en charge les locaux des écoles primaires, le département ceux des collèges, la région ceux des lycées. Pourtant, dans les établissements publics, les programmes sont nationaux. Pourquoi ?

    Réponse B : Parce que l'État, par le ministère de l'Éducation nationale, fixe les programmes nationaux

    Les collectivités ont des compétences sur les locaux et le matériel scolaire, tandis que l'État fixe les programmes nationaux.

  8. Un élève affirme : « Le département prend en charge les collèges publics et l'aide sociale à l'enfance ; il gère donc aussi les bâtiments des lycées. » Quelle est l'erreur de ce raisonnement ?

    Réponse C : La région a la charge des lycées publics ; chaque collectivité exerce des missions distinctes

    Le département a la charge des collèges publics et met en œuvre l'aide sociale à l'enfance. La région a la charge des lycées publics et de leurs bâtiments.

  9. Un élève pense que « les missions de la sécurité civile sont réservées aux professionnels ». Quel élément du chapitre montre que les jeunes peuvent aussi découvrir ces missions ?

    Réponse A : Le dispositif des cadets de la sécurité civile, qui permet aux jeunes de découvrir ses missions

    Les cadets découvrent les missions de la sécurité civile et des formes d'engagement citoyen, sans devenir pour autant des professionnels.

  10. Les Restos du cœur, fondés en 1985 par Coluche, sont classés parmi les associations. Quel élément justifie ce classement ?

    Réponse D : Le fait d'être déclarée dans le cadre de la loi du 1er juillet 1901

    Les Restos du Cœur sont une association de type loi 1901, créée en 1985 par Coluche pour aider les personnes démunies.

  11. Un État ratifie la CIDE. Qu'est-ce que cela signifie pour les droits de l'enfant ?

    Réponse B : L'État qui la ratifie s'engage à respecter les droits reconnus aux enfants

    Les États parties à la CIDE s'engagent à respecter et à garantir aux enfants les droits qu'elle énonce.

  12. Lors d'une crise, des enfants n'ont plus accès aux soins ni à l'école. Pourquoi l'UNICEF peut-il intervenir ?

    Réponse B : Parce que cette agence des Nations unies agit pour le bien-être et les droits des enfants

    L'UNICEF est une agence des Nations unies consacrée à l'enfance ; son action vise notamment la protection et les droits des enfants.

  13. L'article 24 de la CIDE reconnaît à l'enfant le droit au meilleur état de santé possible. Quel objectif mondial de l'Agenda 2030 poursuit le même but pour l'ensemble de la population ?

    Réponse C : L'ODD 3, qui vise la bonne santé et le bien-être de tous

    L'ODD 3 fixe un objectif mondial de bonne santé et de bien-être pour toutes les personnes, à tout âge.

  14. L'Agenda 2030, adopté par l'ONU en 2015, décline les objectifs de développement durable en cibles. À quoi servent ces cibles ?

    Réponse B : Elles précisent les objectifs et permettent de suivre les progrès vers leur réalisation

    Les cibles précisent les objectifs et aident à suivre les progrès vers leur réalisation d'ici à 2030.

  15. Après une inondation, des bénévoles d'associations apportent un soutien aux habitants sinistrés pendant que les services de secours interviennent. Que montre cette mobilisation ?

    Réponse A : Les associations complètent l'aide publique par des actions concrètes auprès des sinistrés

    Les associations peuvent soutenir les populations touchées en appui des pouvoirs publics et contribuer ainsi à la solidarité.

Récré · quiz gratuit

Comprendre la solidarité (5e)

QCM · 15 questions · niveau difficile

Nom : Date :

Une seule bonne réponse par question. Entourez la lettre de votre choix.

Questions

  1. 1

    Dans un groupe, les familles s'entraident surtout avec leurs proches et leurs parents. Pourquoi cette solidarité peut-elle rester limitée ?

    • AParce qu'une loi interdit alors d'aider toute personne venue de l'extérieur
    • BParce que l'aide bénéficie d'abord aux membres du cercle familial ou de parenté
    • CParce que seule l'autorité du groupe peut décider qui a droit à l'aide
    • DParce qu'aucun lien de solidarité n'existe entre les membres du groupe
  2. 2

    Un enfant doit être soigné pour une maladie et a besoin d'une protection sociale. Quels articles de la CIDE correspondent à ces deux besoins ?

    • AL'article 24 pour l'éducation et l'article 26 pour la vie culturelle
    • BL'article 24 pour la santé et l'article 26 pour la sécurité sociale
    • CL'article 26 pour la santé et l'article 24 pour la sécurité sociale
    • DL'article 24 pour la santé et l'article 27 pour la sécurité sociale
  3. 3

    Une inondation détruit les habitations d'un village. Pourquoi l'inondation est-elle un risque environnemental ?

    • AParce que le classement dépend de l'âge des habitants touchés, et non de la cause du danger
    • BParce que le montant des dégâts suffit à classer l'événement comme risque environnemental
    • CParce que les risques sociaux concernent uniquement les familles, jamais une personne seule
    • DParce que le danger vient de l'environnement, contrairement aux risques sociaux comme la maladie ou le chômage
  4. 4

    L'Accord de Paris fixe aux États parties un objectif concernant la température mondiale. Pourquoi les actions climatiques visent-elles aussi à limiter les gaz à effet de serre ?

    • AParce que les émissions humaines de gaz à effet de serre sont la principale cause du réchauffement actuel
    • BParce que ces gaz servent principalement à indemniser les sinistrés après une catastrophe naturelle
    • CParce que les activités humaines n'auraient aucune influence sur la température mondiale
    • DParce que l'accord traiterait seulement d'adaptation, sans prévoir de réduction des émissions
  5. 5

    Un élève résume l'accord de Paris ainsi : « Il faut limiter le réchauffement à 2 °C. » Quelle imprécision contient ce résumé ?

    • AIl oublie que l'accord ne concerne que les engagements de réduction de la France
    • BIl confond l'accord de Paris avec les objectifs de développement durable de l'Agenda 2030
    • CL'objectif est de rester bien en dessous de 2 °C et, de préférence, de limiter la hausse à 1,5 °C
    • DIl confond la température moyenne mondiale avec la météo locale observée en France
  6. 6

    Après une alerte à l'inondation, les habitants suivent les consignes et les secours interviennent. Quel principe de la loi du 13 août 2004 cela illustre-t-il ?

    • ALa loi réserve la sécurité civile aux seuls services communaux de la localité concernée
    • BLa loi rappelle que toute personne concourt par son comportement à la sécurité civile
    • CLes habitants remplacent les services de secours dès qu'une alerte est donnée
    • DLes associations sont seules responsables de protéger les habitants lors d'une alerte
  7. 7

    La commune prend en charge les locaux des écoles primaires, le département ceux des collèges, la région ceux des lycées. Pourtant, dans les établissements publics, les programmes sont nationaux. Pourquoi ?

    • AParce que communes et régions négocient les programmes chaque année avec les établissements
    • BParce que l'État, par le ministère de l'Éducation nationale, fixe les programmes nationaux
    • CParce que les associations écrivent les programmes selon la loi sur les contrats d'association
    • DParce que les enseignants choisissent librement un programme différent dans chaque établissement
  8. 8

    Un élève affirme : « Le département prend en charge les collèges publics et l'aide sociale à l'enfance ; il gère donc aussi les bâtiments des lycées. » Quelle est l'erreur de ce raisonnement ?

    • AL'aide sociale à l'enfance relève des communes, tandis que les collèges dépendent de l'État seul
    • BLes bâtiments des lycées sont gérés par les communes et non par le département
    • CLa région a la charge des lycées publics ; chaque collectivité exerce des missions distinctes
    • DLe département n'intervient dans aucun bâtiment scolaire, ni dans les collèges publics
  9. 9

    Un élève pense que « les missions de la sécurité civile sont réservées aux professionnels ». Quel élément du chapitre montre que les jeunes peuvent aussi découvrir ces missions ?

    • ALe dispositif des cadets de la sécurité civile, qui permet aux jeunes de découvrir ses missions
    • BLa loi de 1901 sur les associations, qui encadre leur organisation et leur fonctionnement
    • CLes articles 24 et 26 de la CIDE, qui concernent la santé et la sécurité sociale des enfants
    • DLa région est chargée des bâtiments et du matériel nécessaire à l'enseignement dans les lycées publics
  10. 10

    Les Restos du cœur, fondés en 1985 par Coluche, sont classés parmi les associations. Quel élément justifie ce classement ?

    • ALe fait d'élaborer les programmes scolaires nationaux
    • BLe fait d'être un service de l'État chargé des secours d'urgence
    • CLe fait d'être une agence de l'ONU chargée des droits de l'enfant
    • DLe fait d'être déclarée dans le cadre de la loi du 1er juillet 1901
  11. 11

    Un État ratifie la CIDE. Qu'est-ce que cela signifie pour les droits de l'enfant ?

    • AL'État confie toute la protection des enfants aux associations
    • BL'État qui la ratifie s'engage à respecter les droits reconnus aux enfants
    • CChaque école choisit librement les droits qui s'appliquent aux élèves
    • DLa Convention remplace les lois nationales par les objectifs de l'ONU
  12. 12

    Lors d'une crise, des enfants n'ont plus accès aux soins ni à l'école. Pourquoi l'UNICEF peut-il intervenir ?

    • AParce qu'il fixe les programmes scolaires communs à tous les élèves de France
    • BParce que cette agence des Nations unies agit pour le bien-être et les droits des enfants
    • CParce qu'il gère les collèges et les lycées à la place des collectivités territoriales
    • DParce qu'il indemnise les familles pour les dégâts causés à leur logement
  13. 13

    L'article 24 de la CIDE reconnaît à l'enfant le droit au meilleur état de santé possible. Quel objectif mondial de l'Agenda 2030 poursuit le même but pour l'ensemble de la population ?

    • AL'objectif de limiter le réchauffement climatique dans le monde
    • BL'objectif d'indemniser les sinistrés des catastrophes naturelles
    • CL'ODD 3, qui vise la bonne santé et le bien-être de tous
    • DL'objectif d'installer un système de Sécurité sociale dans chaque commune
  14. 14

    L'Agenda 2030, adopté par l'ONU en 2015, décline les objectifs de développement durable en cibles. À quoi servent ces cibles ?

    • AElles transforment automatiquement les objectifs de l'ONU en lois françaises
    • BElles précisent les objectifs et permettent de suivre les progrès vers leur réalisation
    • CElles limitent les objectifs de développement durable aux seules catastrophes naturelles
    • DElles remplacent dans tous les pays les conventions qui protègent les droits des enfants
  15. 15

    Après une inondation, des bénévoles d'associations apportent un soutien aux habitants sinistrés pendant que les services de secours interviennent. Que montre cette mobilisation ?

    • ALes associations complètent l'aide publique par des actions concrètes auprès des sinistrés
    • BLes associations décident seules des évacuations et remplacent les services de secours
    • CLes associations organisent les programmes scolaires des établissements publics
    • DLes associations versent directement toutes les indemnisations dues après la catastrophe

Comprendre la solidarité (5e) · recrequiz.fr/quizze/quiz/qcm-solidarite-5e-difficile/

Récré · quiz gratuit

Corrigé et explications

Comprendre la solidarité (5e)

La bonne réponse de chaque question, avec son explication.

  1. 1

    B · Parce que l'aide bénéficie d'abord aux membres du cercle familial ou de parenté

    Quand l'entraide reste dans le cercle familial ou de parenté, les personnes extérieures à ce cercle ne bénéficient pas nécessairement de la même aide.

  2. 2

    B · L'article 24 pour la santé et l'article 26 pour la sécurité sociale

    L'article 24 reconnaît le droit de l'enfant de jouir du meilleur état de santé possible ; l'article 26 reconnaît son droit de bénéficier de la sécurité sociale.

  3. 3

    D · Parce que le danger vient de l'environnement, contrairement aux risques sociaux comme la maladie ou le chômage

    Le danger d'une inondation est lié à l'environnement. Les risques sociaux comprennent, par exemple, la maladie et le chômage.

  4. 4

    A · Parce que les émissions humaines de gaz à effet de serre sont la principale cause du réchauffement actuel

    Les activités humaines émettent des gaz à effet de serre qui réchauffent la planète. Réduire ces émissions contribue à limiter la hausse des températures.

  5. 5

    C · L'objectif est de rester bien en dessous de 2 °C et, de préférence, de limiter la hausse à 1,5 °C

    L'accord de Paris vise une hausse bien en dessous de 2 °C et demande de poursuivre les efforts pour la limiter à 1,5 °C par rapport aux niveaux préindustriels.

  6. 6

    B · La loi rappelle que toute personne concourt par son comportement à la sécurité civile

    La loi rappelle que chacun contribue, par son comportement, à la sécurité civile. Suivre les consignes de protection fait partie de la mobilisation collective.

  7. 7

    B · Parce que l'État, par le ministère de l'Éducation nationale, fixe les programmes nationaux

    Les collectivités ont des compétences sur les locaux et le matériel scolaire, tandis que l'État fixe les programmes nationaux.

  8. 8

    C · La région a la charge des lycées publics ; chaque collectivité exerce des missions distinctes

    Le département a la charge des collèges publics et met en œuvre l'aide sociale à l'enfance. La région a la charge des lycées publics et de leurs bâtiments.

  9. 9

    A · Le dispositif des cadets de la sécurité civile, qui permet aux jeunes de découvrir ses missions

    Les cadets découvrent les missions de la sécurité civile et des formes d'engagement citoyen, sans devenir pour autant des professionnels.

  10. 10

    D · Le fait d'être déclarée dans le cadre de la loi du 1er juillet 1901

    Les Restos du Cœur sont une association de type loi 1901, créée en 1985 par Coluche pour aider les personnes démunies.

  11. 11

    B · L'État qui la ratifie s'engage à respecter les droits reconnus aux enfants

    Les États parties à la CIDE s'engagent à respecter et à garantir aux enfants les droits qu'elle énonce.

  12. 12

    B · Parce que cette agence des Nations unies agit pour le bien-être et les droits des enfants

    L'UNICEF est une agence des Nations unies consacrée à l'enfance ; son action vise notamment la protection et les droits des enfants.

  13. 13

    C · L'ODD 3, qui vise la bonne santé et le bien-être de tous

    L'ODD 3 fixe un objectif mondial de bonne santé et de bien-être pour toutes les personnes, à tout âge.

  14. 14

    B · Elles précisent les objectifs et permettent de suivre les progrès vers leur réalisation

    Les cibles précisent les objectifs et aident à suivre les progrès vers leur réalisation d'ici à 2030.

  15. 15

    A · Les associations complètent l'aide publique par des actions concrètes auprès des sinistrés

    Les associations peuvent soutenir les populations touchées en appui des pouvoirs publics et contribuer ainsi à la solidarité.

Comprendre la solidarité (5e) · recrequiz.fr/quizze/quiz/qcm-solidarite-5e-difficile/

Autres quiz d’enseignement moral et civique

Tout voir ›

  • Égalité, parité et discriminations (5e)

    Parité, stéréotypes de genre, harcèlement et haine en ligne : des questions pour raisonner sur l'égalité femmes-hommes et contre les discriminations.

    QCM · 15 questions Difficile

  • Laïcité : droits, limites et textes (6e)

    Liberté de conscience, loi de 1905, loi de 2004, Charte de la laïcité, droits de l'enfant et sphère publique : réviser la laïcité à l'École, en EMC de 6e.

    QCM · 16 questions Moyen

  • L'égalité femmes-hommes dans le droit (5e)

    Des grands textes aux lois d'aujourd'hui : réviser l'égalité femmes-hommes, le droit de vote des femmes et la lutte contre les discriminations.

    QCM · 17 questions Facile

  • Les échelles de la solidarité (5e)

    Solidarité, fraternité, Sécurité sociale, droits de l'enfant, climat et risques : des repères du chapitre de 5e pour bien réviser la notion.

    QCM · 17 questions Facile

Du même niveau

Tout voir ›

  1. Démocratie : comprendre les règles (3e)

    Repères et questions de raisonnement sur la séparation des pouvoirs, la QPC, les révisions constitutionnelles, la laïcité et les institutions européennes, pour réviser les règles du jeu démocratique en EMC, en 3e.

    QCM · 17 questions · Difficile · EMC

    Vous n’avez pas encore tenté ce quiz.

  2. Droits conquis et discriminations (5e)

    Droit de vote, parité, haine en ligne, handicap, racisme : un quiz vrai ou faux du programme d’EMC de 5e sur l’égalité et les discriminations.

    Vrai ou faux · 15 affirmations · Difficile · EMC

    Vous n’avez pas encore tenté ce quiz.

  3. Droits et vie privée des autres

    Vie privée, droit à l’oubli, traces numériques, cyberharcèlement : affirmations à raisonner pour approfondir le chapitre d’EMC sur le respect des autres.

    Vrai ou faux · 13 affirmations · Difficile · EMC

    Vous n’avez pas encore tenté ce quiz.

  4. État de droit : droits, juges et normes

    Normes, libertés, justice et presse : des affirmations à trancher par le raisonnement pour réviser l’État de droit et les libertés au collège.

    Vrai ou faux · 16 affirmations · Difficile · EMC

    Vous n’avez pas encore tenté ce quiz.

  5. L'État de droit face aux libertés (4e)

    Hiérarchie des normes, ordre public, liberté de la presse, droits de l'enfant, juridictions : des questions pour comprendre l'État de droit en 4e.

    QCM · 17 questions · Difficile · EMC

    Vous n’avez pas encore tenté ce quiz.