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Reproduction et effectifs (4e)

QCM · 17 questions Difficile · SVT · Publié le

Chapitre : La reproduction des êtres vivants et dynamique des populations (4e) ›

Programme de référence : Programme d'enseignement du cycle 4 - Sciences de la vie et de la Terre (BO n° 31 du 30 juillet 2020)

Ce chapitre de 4e explique les différentes façons dont les êtres vivants se reproduisent : reproduction sexuée et reproduction asexuée, dont la fragmentation. Il montre aussi comment ces mécanismes influencent l'effectif des populations, en lien avec la natalité, la mortalité et la dispersion. Les ressources du milieu, comme la nourriture, et certaines conditions, comme la température ou la durée du jour, peuvent aussi agir sur la reproduction. Ce quiz demande surtout de raisonner sur des situations variées : plantes à fleurs, micro-organismes, animaux sauvages ou affirmations d'élèves à évaluer. Chaque correction rappelle la règle utilisée pour trouver la bonne réponse.

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Reproduction et effectifs (4e)

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17 questions

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  1. Question 1 / 17

    Une population issue d'un seul parent par reproduction asexuée se multiplie rapidement. Si le milieu change brutalement, quelle conséquence est la plus probable ?

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Astuce : touches 1–4 ou A–D pour répondre.

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Reproduction et effectifs (4e)

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  • Quatre propositions, une seule bonne réponse.
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Réponses et explications

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  1. Une population issue d'un seul parent par reproduction asexuée se multiplie rapidement. Si le milieu change brutalement, quelle conséquence est la plus probable ?

    Réponse B : Les individus réagissent de façon très semblable, car ils sont presque tous génétiquement identiques

    Les descendants asexués sont génétiquement identiques à leur parent, à de rares mutations près : ils réagissent donc presque tous de la même façon au changement.

  2. Chez la planaire, un fragment du corps peut donner un nouvel individu complet. Pourquoi ce descendant est-il un clone de la planaire d'origine ?

    Réponse C : Il provient d'un seul parent, sans fusion de gamètes, et lui est presque identique

    La planaire se reproduit par fragmentation : un seul parent suffit, sans fusion de gamètes. Le descendant reste donc presque identique à son parent, à de rares mutations près.

  3. Dans une population sans migration, une ressource est abondante pendant plusieurs années, puis elle s'épuise. Quelle évolution de l'effectif est la plus cohérente ?

    Réponse D : Il augmente d'abord, puis diminue quand la ressource manque

    Une ressource abondante favorise la reproduction, donc l'effectif augmente. Quand elle manque, la survie et la reproduction baissent, et l'effectif recule.

  4. Dans une population nombreuse, la nourriture du territoire ne suffit plus. Une partie des individus quitte le territoire pour s'installer ailleurs. Quelle est la conséquence la plus cohérente ?

    Réponse D : L'effectif du territoire d'origine baisse, car la nourriture limitait sa taille, et l'espèce peut s'installer ailleurs

    Le départ d'individus réduit l'effectif local, puisque la nourriture limite la taille d'une population sur un territoire donné.

  5. Dans une population sans migration, la natalité dépasse la mortalité une année, puis lui devient inférieure l'année suivante. Quelle évolution de l'effectif est la plus juste ?

    Réponse C : Il augmente une année, puis diminue la suivante : il fluctue

    Sans migration, l'effectif augmente quand la natalité dépasse la mortalité, et diminue dans le cas contraire. Ses variations dans le temps sont des fluctuations.

  6. Dans une population sans migration, un élève affirme : « Si l'effectif ne change pas, c'est qu'il n'y a plus ni naissance ni décès. » Que faut-il lui répondre ?

    Réponse A : Un effectif stable peut résulter de naissances et de décès qui se compensent exactement

    Des naissances et des décès peuvent se compenser exactement : l'effectif reste alors stable, sans qu'aucun de ces événements ne soit absent.

  7. Le lynx du Canada se nourrit surtout d'une espèce de lièvre. Pendant une période, ces lièvres deviennent rares. Quelle conséquence est la plus cohérente pour les lynx ?

    Réponse C : Leur effectif baisse, car leur nourriture principale manque et réduit leur survie et leur reproduction

    Quand la ressource principale manque, la survie et la reproduction des individus diminuent : l'effectif du lynx recule.

  8. Une espèce se reproduit surtout quand les jours s'allongent. Des chercheurs la placent dans une pièce à éclairage constant, sans variation de la durée du jour. Quelle conclusion est la plus raisonnable ?

    Réponse A : Sa reproduction peut être modifiée, car la durée du jour influence la reproduction de nombreuses espèces

    La durée du jour, ou photopériode, influence la reproduction de nombreuses espèces. Modifier ce facteur du milieu peut donc changer le moment de la reproduction.

  9. Dans un milieu riche en ressources, une population de levures de boulangerie augmente très vite. Quelle explication est la plus juste ?

    Réponse D : Parce qu'un seul parent suffit à produire un nouvel individu, et qu'une ressource abondante favorise la reproduction

    Un seul parent suffit à produire de nouveaux individus, sans fusion de gamètes. Une ressource abondante favorise en plus la reproduction, donc l'effectif augmente.

  10. Un élève affirme : « Seule la fusion de deux gamètes peut assurer la continuité d'une espèce. » Que faut-il lui répondre ?

    Réponse B : C'est faux : la reproduction assure la continuité de l'espèce, qu'elle soit sexuée ou asexuée

    La reproduction assure la continuité d'une espèce, quel que soit son mode. Certains champignons, par exemple, peuvent se reproduire de façon sexuée ou asexuée.

  11. Une fleur est privée de toutes ses étamines. Quelle conséquence est la plus juste pour sa propre pollinisation ?

    Réponse A : Elle ne peut plus se polliniser avec son propre pollen, car elle n'en produit plus

    Les étamines produisent le pollen, et la pollinisation consiste à transporter ce pollen vers le stigmate. Sans étamines, la fleur ne fournit plus de pollen.

  12. Un élève affirme : « La reproduction asexuée ne sert à rien, puisqu'elle ne crée aucune diversité génétique. » Que faut-il lui répondre ?

    Réponse D : Faux : elle permet une multiplication rapide, utile dans un milieu favorable

    Les descendants asexués sont presque identiques à leur parent, mais leur nombre peut augmenter vite : un avantage réel lorsque le milieu est favorable.

  13. Dans une population, les ressources sont abondantes, mais la température reste défavorable pendant toute la saison de reproduction. Quelle conséquence est la plus cohérente ?

    Réponse D : La reproduction peut être freinée : les ressources ne compensent pas une température défavorable

    Une ressource abondante favorise la reproduction, mais une température défavorable peut l'empêcher. Plusieurs conditions du milieu agissent donc ensemble.

  14. Une espèce ne peut plus se reproduire sur son territoire, car la température y est défavorable. Quelle stratégie permet le mieux à l'espèce de se maintenir ?

    Réponse C : Disperser certains individus vers un milieu plus favorable, où elle pourra s'établir

    Quitter un territoire où la température bloque la reproduction peut permettre à l'espèce de se maintenir ailleurs, dans des conditions plus favorables.

  15. Un élève affirme : « La reproduction sexuée et la reproduction asexuée donnent toutes deux des individus identiques à leur parent. » Que faut-il lui répondre ?

    Réponse A : C'est faux : seule la reproduction asexuée donne des descendants presque identiques, car la sexuée fusionne deux gamètes

    La reproduction asexuée donne des descendants identiques à leur parent, à de rares mutations près. La reproduction sexuée, qui fusionne deux gamètes, ne reproduit pas ce résultat.

  16. Un individu peut donner de nouveaux individus sans quitter son milieu, en se divisant en fragments. Une autre stratégie consiste à disperser ses individus. Quelle affirmation compare correctement ces deux mécanismes ?

    Réponse B : La fragmentation augmente l'effectif sur place, la dispersion permet de coloniser d'autres milieux

    La fragmentation crée de nouveaux individus à partir d'un seul parent, sur place. La dispersion envoie des individus vers d'autres milieux, éloignés du territoire d'origine.

  17. Chez l'Homme, les gamètes ne possèdent pas le même nombre de chromosomes que les cellules du corps. Quelle est la raison de cette différence ?

    Réponse B : Pour que la fusion de deux gamètes reconstitue le nombre de chromosomes de l'espèce dans la cellule-œuf

    Chaque gamète n'apporte qu'un lot de chromosomes. En fusionnant, deux lots forment une cellule-œuf qui retrouve le nombre de chromosomes de l'espèce.

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Reproduction et effectifs (4e)

QCM · 17 questions · niveau difficile

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Une seule bonne réponse par question. Entourez la lettre de votre choix.

Questions

  1. 1

    Une population issue d'un seul parent par reproduction asexuée se multiplie rapidement. Si le milieu change brutalement, quelle conséquence est la plus probable ?

    • AChaque individu réagit différemment, car il a reçu un mélange des caractères de deux parents
    • BLes individus réagissent de façon très semblable, car ils sont presque tous génétiquement identiques
    • CLa population s'adapte aussitôt, car les mutations sont fréquentes chez les descendants asexués
    • DLa population disparaît, car un seul parent ne peut pas assurer la reproduction
  2. 2

    Chez la planaire, un fragment du corps peut donner un nouvel individu complet. Pourquoi ce descendant est-il un clone de la planaire d'origine ?

    • AIl est né de la fusion de deux gamètes, comme une cellule-œuf
    • BIl a hérité de la moitié seulement des chromosomes de son parent
    • CIl provient d'un seul parent, sans fusion de gamètes, et lui est presque identique
    • DIl est identique parce que la planaire se reproduit toujours par bourgeonnement
  3. 3

    Dans une population sans migration, une ressource est abondante pendant plusieurs années, puis elle s'épuise. Quelle évolution de l'effectif est la plus cohérente ?

    • AIl diminue d'abord, puis augmente quand la ressource revient
    • BIl reste stable, car la ressource n'influence pas la reproduction
    • CIl augmente sans cesse, car la nourriture ne limite jamais la taille d'une population
    • DIl augmente d'abord, puis diminue quand la ressource manque
  4. 4

    Dans une population nombreuse, la nourriture du territoire ne suffit plus. Une partie des individus quitte le territoire pour s'installer ailleurs. Quelle est la conséquence la plus cohérente ?

    • AL'espèce perd sa capacité à se reproduire, car elle quitte son milieu d'origine
    • BL'espèce n'a plus de ressources, car la nourriture se trouve seulement dans son milieu d'origine
    • CLa mortalité diminue partout, car la dispersion protège tous les individus des décès
    • DL'effectif du territoire d'origine baisse, car la nourriture limitait sa taille, et l'espèce peut s'installer ailleurs
  5. 5

    Dans une population sans migration, la natalité dépasse la mortalité une année, puis lui devient inférieure l'année suivante. Quelle évolution de l'effectif est la plus juste ?

    • AIl augmente chaque année, car il ne peut pas diminuer sans migration
    • BIl ne peut pas changer, car la natalité et la mortalité sont toujours égales
    • CIl augmente une année, puis diminue la suivante : il fluctue
    • DIl diminue d'abord, puis augmente, car la mortalité agit toujours avant la natalité
  6. 6

    Dans une population sans migration, un élève affirme : « Si l'effectif ne change pas, c'est qu'il n'y a plus ni naissance ni décès. » Que faut-il lui répondre ?

    • AUn effectif stable peut résulter de naissances et de décès qui se compensent exactement
    • BL'élève a raison : un effectif stable suppose l'absence totale de naissances
    • CL'élève a raison, sauf si la population est très nombreuse
    • DUn effectif stable prouve qu'aucun individu n'est mort, car la mortalité est toujours nulle
  7. 7

    Le lynx du Canada se nourrit surtout d'une espèce de lièvre. Pendant une période, ces lièvres deviennent rares. Quelle conséquence est la plus cohérente pour les lynx ?

    • ALeur effectif augmente, car le manque de lièvres favorise la reproduction des lynx
    • BLeur effectif ne change pas, car la nourriture ne limite jamais la taille d'une population
    • CLeur effectif baisse, car leur nourriture principale manque et réduit leur survie et leur reproduction
    • DIls deviennent une espèce envahissante, car ils s'installent dans un nouveau milieu
  8. 8

    Une espèce se reproduit surtout quand les jours s'allongent. Des chercheurs la placent dans une pièce à éclairage constant, sans variation de la durée du jour. Quelle conclusion est la plus raisonnable ?

    • ASa reproduction peut être modifiée, car la durée du jour influence la reproduction de nombreuses espèces
    • BSa reproduction ne dépend pas du milieu, car la durée du jour n'influence jamais la reproduction
    • CSa reproduction augmente forcément, car une lumière constante favorise toujours la natalité
    • DElle se reproduit désormais de façon asexuée, car la reproduction sexuée exige des jours qui s'allongent
  9. 9

    Dans un milieu riche en ressources, une population de levures de boulangerie augmente très vite. Quelle explication est la plus juste ?

    • AParce que deux levures fusionnent leurs gamètes à chaque nouvelle génération
    • BParce que les levures apparaissent spontanément dans le milieu, sans parent
    • CParce que la nourriture abondante limite la taille de la population
    • DParce qu'un seul parent suffit à produire un nouvel individu, et qu'une ressource abondante favorise la reproduction
  10. 10

    Un élève affirme : « Seule la fusion de deux gamètes peut assurer la continuité d'une espèce. » Que faut-il lui répondre ?

    • AC'est vrai : sans fusion de gamètes, une espèce ne peut pas durer
    • BC'est faux : la reproduction assure la continuité de l'espèce, qu'elle soit sexuée ou asexuée
    • CC'est vrai, car les champignons ne se reproduisent jamais de façon asexuée
    • DC'est faux, car une espèce se maintient sans reproduction tant qu'elle reste dans son milieu
  11. 11

    Une fleur est privée de toutes ses étamines. Quelle conséquence est la plus juste pour sa propre pollinisation ?

    • AElle ne peut plus se polliniser avec son propre pollen, car elle n'en produit plus
    • BElle reste pollinisable, car le pistil produit lui-même le pollen
    • CElle se reproduit désormais sans pollen, par simple fragmentation de sa tige
    • DElle reste pollinisable, car le stigmate fabrique lui-même le pollen nécessaire
  12. 12

    Un élève affirme : « La reproduction asexuée ne sert à rien, puisqu'elle ne crée aucune diversité génétique. » Que faut-il lui répondre ?

    • AVrai : sans diversité génétique, une espèce ne peut jamais se maintenir
    • BVrai : elle ne produit que des individus identiques aux deux parents
    • CFaux : elle fait intervenir deux parents, ce qui accélère la multiplication
    • DFaux : elle permet une multiplication rapide, utile dans un milieu favorable
  13. 13

    Dans une population, les ressources sont abondantes, mais la température reste défavorable pendant toute la saison de reproduction. Quelle conséquence est la plus cohérente ?

    • AL'effectif augmente, car les ressources abondantes suffisent toujours à assurer la reproduction
    • BLe milieu n'a aucune influence, car seule la nourriture agit sur la reproduction
    • CLa reproduction devient asexuée, car la température favorise la multiplication sans fusion de gamètes
    • DLa reproduction peut être freinée : les ressources ne compensent pas une température défavorable
  14. 14

    Une espèce ne peut plus se reproduire sur son territoire, car la température y est défavorable. Quelle stratégie permet le mieux à l'espèce de se maintenir ?

    • AAugmenter sa mortalité pour réduire la concurrence entre individus
    • BSe reproduire davantage sur place, car la température n'agit pas sur la reproduction
    • CDisperser certains individus vers un milieu plus favorable, où elle pourra s'établir
    • DDevenir une espèce exotique sans changer de milieu
  15. 15

    Un élève affirme : « La reproduction sexuée et la reproduction asexuée donnent toutes deux des individus identiques à leur parent. » Que faut-il lui répondre ?

    • AC'est faux : seule la reproduction asexuée donne des descendants presque identiques, car la sexuée fusionne deux gamètes
    • BC'est vrai : les deux types de reproduction donnent des individus identiques au parent
    • CC'est vrai, car la reproduction sexuée produit des clones, puisqu'elle ne fait intervenir qu'un seul parent
    • DC'est faux : aucune reproduction ne donne d'individus identiques, car il y a toujours des mutations
  16. 16

    Un individu peut donner de nouveaux individus sans quitter son milieu, en se divisant en fragments. Une autre stratégie consiste à disperser ses individus. Quelle affirmation compare correctement ces deux mécanismes ?

    • ALa dispersion augmente l'effectif sur place, la fragmentation permet de coloniser de nouveaux milieux
    • BLa fragmentation augmente l'effectif sur place, la dispersion permet de coloniser d'autres milieux
    • CLes deux mécanismes sont des formes de reproduction sexuée, qui mélangent les caractères de deux parents
    • DLes deux mécanismes donnent toujours des individus différents de leur parent
  17. 17

    Chez l'Homme, les gamètes ne possèdent pas le même nombre de chromosomes que les cellules du corps. Quelle est la raison de cette différence ?

    • APour que la cellule-œuf ait elle aussi le nombre de chromosomes d'un gamète
    • BPour que la fusion de deux gamètes reconstitue le nombre de chromosomes de l'espèce dans la cellule-œuf
    • CParce que les chromosomes se divisent en deux au moment de la fécondation dans les trompes
    • DParce que les cellules du corps perdent la moitié de leurs chromosomes en vieillissant

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Corrigé et explications

Reproduction et effectifs (4e)

La bonne réponse de chaque question, avec son explication.

  1. 1

    B · Les individus réagissent de façon très semblable, car ils sont presque tous génétiquement identiques

    Les descendants asexués sont génétiquement identiques à leur parent, à de rares mutations près : ils réagissent donc presque tous de la même façon au changement.

  2. 2

    C · Il provient d'un seul parent, sans fusion de gamètes, et lui est presque identique

    La planaire se reproduit par fragmentation : un seul parent suffit, sans fusion de gamètes. Le descendant reste donc presque identique à son parent, à de rares mutations près.

  3. 3

    D · Il augmente d'abord, puis diminue quand la ressource manque

    Une ressource abondante favorise la reproduction, donc l'effectif augmente. Quand elle manque, la survie et la reproduction baissent, et l'effectif recule.

  4. 4

    D · L'effectif du territoire d'origine baisse, car la nourriture limitait sa taille, et l'espèce peut s'installer ailleurs

    Le départ d'individus réduit l'effectif local, puisque la nourriture limite la taille d'une population sur un territoire donné.

  5. 5

    C · Il augmente une année, puis diminue la suivante : il fluctue

    Sans migration, l'effectif augmente quand la natalité dépasse la mortalité, et diminue dans le cas contraire. Ses variations dans le temps sont des fluctuations.

  6. 6

    A · Un effectif stable peut résulter de naissances et de décès qui se compensent exactement

    Des naissances et des décès peuvent se compenser exactement : l'effectif reste alors stable, sans qu'aucun de ces événements ne soit absent.

  7. 7

    C · Leur effectif baisse, car leur nourriture principale manque et réduit leur survie et leur reproduction

    Quand la ressource principale manque, la survie et la reproduction des individus diminuent : l'effectif du lynx recule.

  8. 8

    A · Sa reproduction peut être modifiée, car la durée du jour influence la reproduction de nombreuses espèces

    La durée du jour, ou photopériode, influence la reproduction de nombreuses espèces. Modifier ce facteur du milieu peut donc changer le moment de la reproduction.

  9. 9

    D · Parce qu'un seul parent suffit à produire un nouvel individu, et qu'une ressource abondante favorise la reproduction

    Un seul parent suffit à produire de nouveaux individus, sans fusion de gamètes. Une ressource abondante favorise en plus la reproduction, donc l'effectif augmente.

  10. 10

    B · C'est faux : la reproduction assure la continuité de l'espèce, qu'elle soit sexuée ou asexuée

    La reproduction assure la continuité d'une espèce, quel que soit son mode. Certains champignons, par exemple, peuvent se reproduire de façon sexuée ou asexuée.

  11. 11

    A · Elle ne peut plus se polliniser avec son propre pollen, car elle n'en produit plus

    Les étamines produisent le pollen, et la pollinisation consiste à transporter ce pollen vers le stigmate. Sans étamines, la fleur ne fournit plus de pollen.

  12. 12

    D · Faux : elle permet une multiplication rapide, utile dans un milieu favorable

    Les descendants asexués sont presque identiques à leur parent, mais leur nombre peut augmenter vite : un avantage réel lorsque le milieu est favorable.

  13. 13

    D · La reproduction peut être freinée : les ressources ne compensent pas une température défavorable

    Une ressource abondante favorise la reproduction, mais une température défavorable peut l'empêcher. Plusieurs conditions du milieu agissent donc ensemble.

  14. 14

    C · Disperser certains individus vers un milieu plus favorable, où elle pourra s'établir

    Quitter un territoire où la température bloque la reproduction peut permettre à l'espèce de se maintenir ailleurs, dans des conditions plus favorables.

  15. 15

    A · C'est faux : seule la reproduction asexuée donne des descendants presque identiques, car la sexuée fusionne deux gamètes

    La reproduction asexuée donne des descendants identiques à leur parent, à de rares mutations près. La reproduction sexuée, qui fusionne deux gamètes, ne reproduit pas ce résultat.

  16. 16

    B · La fragmentation augmente l'effectif sur place, la dispersion permet de coloniser d'autres milieux

    La fragmentation crée de nouveaux individus à partir d'un seul parent, sur place. La dispersion envoie des individus vers d'autres milieux, éloignés du territoire d'origine.

  17. 17

    B · Pour que la fusion de deux gamètes reconstitue le nombre de chromosomes de l'espèce dans la cellule-œuf

    Chaque gamète n'apporte qu'un lot de chromosomes. En fusionnant, deux lots forment une cellule-œuf qui retrouve le nombre de chromosomes de l'espèce.

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