Au hasard

Lecture

Choisissez ce que vous lisez le mieux. Ces réglages sont gardés sur cet appareil seulement.

Taille du texte
Espace entre les lettres et les lignes
Police
Autres réglages

Exemple : en quelle année la Bastille est-elle prise ?

Le monde microbien, causes et effets

QCM · 17 questions Difficile · SVT · Publié le

Chapitre : Le monde microbien et la santé (3e) ›

Programme de référence : Programme d'enseignement du cycle 4 - Sciences de la vie et de la Terre (BO n° 31 du 30 juillet 2020)

Ce quiz de SVT porte sur le monde microbien et la santé, dans le cadre du programme de cycle 4. Il aborde la présence et la diversité des micro-organismes, les agents pathogènes et les maladies infectieuses, le microbiote hébergé par l’organisme, ainsi que l’action des antibiotiques, la vaccination et la sélection de bactéries résistantes. Il propose des situations courtes pour relier ces notions à des conséquences sur la santé.

Score 0/17

Choisissez une réponse (touches 1 à 4).

Temps 9:00

Le monde microbien, causes et effets

Une seule bonne réponse par question. La correction et l’explication s’affichent aussitôt.

17 questions

Vous n’avez pas encore tenté ce quiz.

  1. Question 1 / 17

    Un élève pense que les micro-organismes sont rares dans la nature et ne concernent que les maladies. Quel argument corrige le mieux cette idée reçue ?

    Signaler une erreur dans cette question

Astuce : touches 1–4 ou A–D pour répondre.

Une erreur dans ce quiz ?

Une question fausse, une explication qui ne va pas, une faute : dites-le-nous.

Signaler une erreur

Le monde microbien, causes et effets

N’écrivez pas votre nom ni votre e-mail. Pas besoin de compte : votre message est envoyé sans rien qui vous reconnaisse, et il n’est pas publié. Vous ne recevrez pas de réponse, mais il sera lu par l’équipe de Récré. Les corrections faites sont listées sur la page Corrections.

0 / 500

Comment jouer

  • Quatre propositions, une seule bonne réponse.
  • La correction et l’explication s’affichent après chaque réponse.
  • Touches 1 à 4 ou A à D au clavier. Affichage « Une par une » ou « Toutes ».
  • Mode « Libre » : pas de limite de temps, record enregistré à part.

Réponses et explications

Dévoile toutes les réponses

La bonne réponse de chaque question, avec son explication.

Une erreur dans ce corrigé ? Signaler une erreur

  1. Un élève pense que les micro-organismes sont rares dans la nature et ne concernent que les maladies. Quel argument corrige le mieux cette idée reçue ?

    Réponse C : Les bactéries sont présentes dans divers milieux, comme l'air, l'eau, le sol et le corps humain.

    Les bactéries sont présentes dans de nombreux milieux et l'organisme héberge un microbiote : les micro-organismes ne se limitent donc pas aux maladies.

  2. Un élève affirme : « Tout micro-organisme est une bactérie. » Quelle objection est juste ?

    Réponse B : Les champignons microscopiques sont aussi des micro-organismes, à côté des bactéries.

    Les champignons microscopiques sont aussi des micro-organismes : les bactéries ne sont qu'un groupe parmi d'autres.

  3. Deux antibiotiques, A et B, sont testés sur une même bactérie. A la fait disparaître, tandis que B bloque seulement sa croissance. Quelle conclusion est juste ?

    Réponse A : A tue les bactéries ; B freine leur croissance. Les deux peuvent donc agir contre des bactéries.

    Selon la molécule, un antibiotique peut tuer des bactéries ou empêcher leur multiplication. Les antibiotiques n'agissent pas contre les virus.

  4. Un élève écrit : « Le moustique est l'agent qui cause le paludisme. » Quelle correction est juste ?

    Réponse D : Des femelles infectées de certaines espèces d'Anophèles transmettent le parasite responsable du paludisme.

    Des femelles infectées de certaines espèces d'Anophèles sont des vecteurs : elles transmettent le parasite responsable du paludisme.

  5. Un patient suit un traitement antibiotique. Quelle conséquence est la plus logique pour son microbiote intestinal ?

    Réponse B : Il peut être perturbé, car l'antibiotique peut aussi réduire certaines bactéries intestinales.

    Les antibiotiques peuvent réduire certaines bactéries du microbiote intestinal et perturber temporairement son équilibre.

  6. Un élève doit expliquer pourquoi un antibiotique n'est pas un bon remède contre un rhume. Quel raisonnement est juste ?

    Réponse C : Le rhume est causé le plus souvent par un virus, et les antibiotiques n'agissent pas contre les virus.

    Le rhume est le plus souvent causé par des virus, et les antibiotiques n'agissent pas contre les virus : ils ne peuvent donc pas le soigner.

  7. Dans une infection, un antibiotique élimine toutes les bactéries sensibles, mais quelques bactéries résistantes restent. Quelle est la conséquence la plus probable pour la population bactérienne restante ?

    Réponse A : La part des bactéries résistantes augmente, puisque ce sont elles qui survivent au traitement.

    Lors d'un traitement, les bactéries sensibles meurent et les bactéries résistantes survivent : la part des résistantes augmente donc dans la population restante.

  8. Un élève pense que toute bactérie présente dans le corps humain est un agent pathogène. Quel argument corrige le mieux cette idée reçue ?

    Réponse D : Le microbiote intestinal participe à la digestion : tous les micro-organismes ne sont donc pas pathogènes.

    Un agent pathogène cause une maladie. Le microbiote intestinal peut participer à la digestion sans provoquer une maladie : tous les microbes ne sont pas pathogènes.

  9. Un élève compare un virus et une bactérie. Quelle différence de multiplication est juste ?

    Réponse B : Le virus ne se multiplie que dans une cellule hôte ; une bactérie peut se multiplier seule, en milieu favorable.

    Un virus a besoin d'une cellule hôte pour se multiplier ; une bactérie peut se multiplier sans entrer dans une autre cellule.

  10. On compare une levure utilisée pour faire lever une pâte et un champignon microscopique responsable d'une mycose. Quelle conclusion est juste ?

    Réponse C : Les micro-organismes peuvent avoir des rôles différents : certains sont utiles, d'autres peuvent provoquer des maladies.

    Les levures sont des champignons microscopiques utilisés en fermentation, tandis que d'autres champignons microscopiques peuvent provoquer des mycoses.

  11. Dans une expérience, des bactéries du microbiote intestinal empêchent certaines bactéries pathogènes de se multiplier. Quelle conclusion est justifiée ?

    Réponse A : Le microbiote peut contribuer à protéger l'organisme contre certains agents pathogènes.

    Le microbiote peut freiner l'installation ou la multiplication de certains agents pathogènes : il contribue ainsi à la protection de l'organisme.

  12. Un élève pense qu'un vaccin et un antibiotique agissent de la même façon contre une infection bactérienne. Quelle correction est juste ?

    Réponse D : L'antibiotique agit sur des bactéries ; le vaccin prépare le système immunitaire à reconnaître un agent pathogène.

    Un antibiotique agit sur des bactéries sensibles. Le vaccin préventif entraîne le système immunitaire à reconnaître un agent pathogène pour mieux se défendre lors d'un contact ultérieur.

  13. Un élève pense que les champignons sont toujours inoffensifs pour l'homme. Quelle objection est juste ?

    Réponse C : Certains champignons microscopiques peuvent provoquer des mycoses : ils peuvent être pathogènes.

    Certains champignons microscopiques provoquent des maladies, comme des mycoses : ils peuvent donc être des agents pathogènes.

  14. Un élève range dans la même catégorie l'antiseptique et l'antibiotique. Quelle distinction est juste ?

    Réponse A : L'antiseptique s'applique sur des tissus vivants contre les microbes ; l'antibiotique agit contre des bactéries.

    Un antiseptique agit sur des tissus vivants, comme la peau ou les muqueuses. Un antibiotique est utilisé contre certaines bactéries.

  15. L'OMS juge la résistance aux antibiotiques menaçante pour la santé publique. Quelle raison justifie le mieux cette inquiétude ?

    Réponse B : Parce que certaines bactéries résistent aux antibiotiques, ce qui rend les infections plus difficiles à soigner.

    Quand certaines bactéries résistent à un antibiotique, celui-ci devient moins efficace et les infections concernées sont plus difficiles à soigner.

  16. Un élève prend un antibiotique contre un rhume viral. Quelle conséquence possible explique pourquoi cet usage peut être problématique ?

    Réponse B : Il n'agit pas contre le virus, mais peut sélectionner des bactéries résistantes déjà présentes.

    Les antibiotiques n'agissent pas sur les virus. Leur usage inutile peut toutefois éliminer des bactéries sensibles et favoriser la proportion de bactéries résistantes.

  17. Dans une maladie, un même micro-organisme est identifié chez plusieurs malades et se multiplie dans leur organisme. Quelle conclusion est la mieux fondée ?

    Réponse C : Cette observation est compatible avec une maladie infectieuse liée à cet agent pathogène.

    Une maladie infectieuse est liée à un agent qui entre dans l'organisme et s'y développe. Identifier un micro-organisme associé à la maladie aide à en comprendre la cause.

Récré · quiz gratuit

Le monde microbien, causes et effets

QCM · 17 questions · niveau difficile

Nom : Date :

Une seule bonne réponse par question. Entourez la lettre de votre choix.

Questions

  1. 1

    Un élève pense que les micro-organismes sont rares dans la nature et ne concernent que les maladies. Quel argument corrige le mieux cette idée reçue ?

    • ALes virus sont les seuls micro-organismes présents dans l'air qui nous entoure.
    • BLes micro-organismes sont tous pluricellulaires, donc faciles à voir à l'œil nu.
    • CLes bactéries sont présentes dans divers milieux, comme l'air, l'eau, le sol et le corps humain.
    • DIls ne vivent que dans les organismes malades, ce qui limite fortement leur nombre.
  2. 2

    Un élève affirme : « Tout micro-organisme est une bactérie. » Quelle objection est juste ?

    • ALes virus sont des micro-organismes pluricellulaires, ce qui les distingue des bactéries.
    • BLes champignons microscopiques sont aussi des micro-organismes, à côté des bactéries.
    • CTous les micro-organismes sont pluricellulaires, comme les moisissures microscopiques.
    • DUn micro-organisme est forcément un animal microscopique, et non un être unicellulaire.
  3. 3

    Deux antibiotiques, A et B, sont testés sur une même bactérie. A la fait disparaître, tandis que B bloque seulement sa croissance. Quelle conclusion est juste ?

    • AA tue les bactéries ; B freine leur croissance. Les deux peuvent donc agir contre des bactéries.
    • BA freine la croissance des bactéries et B les tue : c'est B qui les fait disparaître.
    • CA et B agissent de la même façon : tous deux tuent les bactéries.
    • DA et B sont efficaces contre les virus, qui sont plus petits que les bactéries.
  4. 4

    Un élève écrit : « Le moustique est l'agent qui cause le paludisme. » Quelle correction est juste ?

    • ALe moustique est un agent pathogène, au même titre que les bactéries et les virus.
    • BLe moustique est un parasite eucaryote qui provoque lui-même la maladie chez l'humain.
    • CLe moustique est un micro-organisme qui se multiplie dans l'organisme humain avant de piquer.
    • DDes femelles infectées de certaines espèces d'Anophèles transmettent le parasite responsable du paludisme.
  5. 5

    Un patient suit un traitement antibiotique. Quelle conséquence est la plus logique pour son microbiote intestinal ?

    • AIl se renforce toujours, ce qui améliore la digestion de tous les aliments.
    • BIl peut être perturbé, car l'antibiotique peut aussi réduire certaines bactéries intestinales.
    • CLe microbiote n'a aucun lien avec la digestion, puisqu'il vit hors du tube digestif.
    • DLes antibiotiques éliminent les virus intestinaux qui assurent la digestion.
  6. 6

    Un élève doit expliquer pourquoi un antibiotique n'est pas un bon remède contre un rhume. Quel raisonnement est juste ?

    • ALe rhume est causé par une bactérie qui résiste aux antibiotiques, car il revient chaque hiver.
    • BLe rhume est causé par un parasite eucaryote, que les antibiotiques ne peuvent pas atteindre.
    • CLe rhume est causé le plus souvent par un virus, et les antibiotiques n'agissent pas contre les virus.
    • DLe rhume est une maladie du système immunitaire, que les antibiotiques stimulent au lieu de la soigner.
  7. 7

    Dans une infection, un antibiotique élimine toutes les bactéries sensibles, mais quelques bactéries résistantes restent. Quelle est la conséquence la plus probable pour la population bactérienne restante ?

    • ALa part des bactéries résistantes augmente, puisque ce sont elles qui survivent au traitement.
    • BLa part des bactéries sensibles augmente, car elles deviennent résistantes à l'antibiotique.
    • CLes bactéries résistantes disparaissent, car elles ne supportent pas l'antibiotique.
    • DToutes les bactéries deviennent résistantes dès le premier traitement, sans exception.
  8. 8

    Un élève pense que toute bactérie présente dans le corps humain est un agent pathogène. Quel argument corrige le mieux cette idée reçue ?

    • ALes bactéries du corps humain sont des virus, qui ne se multiplient jamais dans les cellules.
    • BLes micro-organismes du corps sont inoffensifs, car ce sont des champignons, qui ne peuvent jamais rendre malade.
    • CAucun micro-organisme ne peut vivre dans le corps humain, car l'organisme les détruit dès leur arrivée.
    • DLe microbiote intestinal participe à la digestion : tous les micro-organismes ne sont donc pas pathogènes.
  9. 9

    Un élève compare un virus et une bactérie. Quelle différence de multiplication est juste ?

    • ALe virus se multiplie seul dans l'air, alors que la bactérie a besoin d'une cellule hôte.
    • BLe virus ne se multiplie que dans une cellule hôte ; une bactérie peut se multiplier seule, en milieu favorable.
    • CLe virus et la bactérie se multiplient seulement dans une cellule humaine.
    • DLe virus se multiplie par division cellulaire, alors que la bactérie est acellulaire.
  10. 10

    On compare une levure utilisée pour faire lever une pâte et un champignon microscopique responsable d'une mycose. Quelle conclusion est juste ?

    • ATous les champignons microscopiques sont pathogènes, car ils appartiennent au même groupe.
    • BLes levures sont des bactéries, alors que seuls les champignons peuvent être microscopiques.
    • CLes micro-organismes peuvent avoir des rôles différents : certains sont utiles, d'autres peuvent provoquer des maladies.
    • DUne levure est un virus qui provoque une maladie en se multipliant dans les aliments.
  11. 11

    Dans une expérience, des bactéries du microbiote intestinal empêchent certaines bactéries pathogènes de se multiplier. Quelle conclusion est justifiée ?

    • ALe microbiote peut contribuer à protéger l'organisme contre certains agents pathogènes.
    • BToutes les bactéries de l'intestin sont pathogènes, même si elles ne se multiplient pas.
    • CLe microbiote remplace les antibiotiques et guérit toutes les infections.
    • DLes bactéries pathogènes sont des virus qui ne peuvent pas se multiplier dans l'intestin.
  12. 12

    Un élève pense qu'un vaccin et un antibiotique agissent de la même façon contre une infection bactérienne. Quelle correction est juste ?

    • ALe vaccin et l'antibiotique tuent tous deux les bactéries, mais le vaccin agit plus tard.
    • BLe vaccin tue les bactéries, et l'antibiotique prépare le système immunitaire à les reconnaître.
    • CNi l'un ni l'autre n'agit sur les bactéries : le vaccin agit sur les virus, l'antibiotique sur les champignons.
    • DL'antibiotique agit sur des bactéries ; le vaccin prépare le système immunitaire à reconnaître un agent pathogène.
  13. 13

    Un élève pense que les champignons sont toujours inoffensifs pour l'homme. Quelle objection est juste ?

    • ALes champignons ne peuvent pas provoquer de maladie, car ils ne sont pas tous microscopiques.
    • BTous les champignons sont pathogènes pour l'humain et rendent toujours malade.
    • CCertains champignons microscopiques peuvent provoquer des mycoses : ils peuvent être pathogènes.
    • DLes champignons ne sont que des plantes, incapables de provoquer une maladie chez un autre être vivant.
  14. 14

    Un élève range dans la même catégorie l'antiseptique et l'antibiotique. Quelle distinction est juste ?

    • AL'antiseptique s'applique sur des tissus vivants contre les microbes ; l'antibiotique agit contre des bactéries.
    • BL'antiseptique et l'antibiotique agissent tous deux sur les virus, car ils tuent les micro-organismes en général.
    • CL'antiseptique et l'antibiotique préparent tous deux le système immunitaire, comme le fait un vaccin.
    • DL'antiseptique s'utilise uniquement contre les virus, et l'antibiotique uniquement contre les champignons.
  15. 15

    L'OMS juge la résistance aux antibiotiques menaçante pour la santé publique. Quelle raison justifie le mieux cette inquiétude ?

    • AParce que les antibiotiques empêchent le système immunitaire de fonctionner.
    • BParce que certaines bactéries résistent aux antibiotiques, ce qui rend les infections plus difficiles à soigner.
    • CParce que les bactéries résistantes sont des virus, que les vaccins ne peuvent pas atteindre.
    • DParce que les antibiotiques tuent désormais les micro-organismes utiles du microbiote, sans agir sur les bactéries.
  16. 16

    Un élève prend un antibiotique contre un rhume viral. Quelle conséquence possible explique pourquoi cet usage peut être problématique ?

    • ALe traitement tue le virus, puis les bactéries sensibles deviennent inutiles.
    • BIl n'agit pas contre le virus, mais peut sélectionner des bactéries résistantes déjà présentes.
    • CIl transforme directement le virus en bactérie résistante au traitement.
    • DIl rend toutes les bactéries résistantes dès la première prise.
  17. 17

    Dans une maladie, un même micro-organisme est identifié chez plusieurs malades et se multiplie dans leur organisme. Quelle conclusion est la mieux fondée ?

    • ALa maladie est forcément héréditaire et ne peut pas être infectieuse.
    • BL'agent est forcément un virus, car les bactéries ne se multiplient pas dans l'organisme.
    • CCette observation est compatible avec une maladie infectieuse liée à cet agent pathogène.
    • DLa maladie ne peut être infectieuse, car plusieurs malades sont concernés.

Le monde microbien, causes et effets · recrequiz.fr/quizze/quiz/qcm-svt-monde-microbien-sante-3e-difficile/

Récré · quiz gratuit

Corrigé et explications

Le monde microbien, causes et effets

La bonne réponse de chaque question, avec son explication.

  1. 1

    C · Les bactéries sont présentes dans divers milieux, comme l'air, l'eau, le sol et le corps humain.

    Les bactéries sont présentes dans de nombreux milieux et l'organisme héberge un microbiote : les micro-organismes ne se limitent donc pas aux maladies.

  2. 2

    B · Les champignons microscopiques sont aussi des micro-organismes, à côté des bactéries.

    Les champignons microscopiques sont aussi des micro-organismes : les bactéries ne sont qu'un groupe parmi d'autres.

  3. 3

    A · A tue les bactéries ; B freine leur croissance. Les deux peuvent donc agir contre des bactéries.

    Selon la molécule, un antibiotique peut tuer des bactéries ou empêcher leur multiplication. Les antibiotiques n'agissent pas contre les virus.

  4. 4

    D · Des femelles infectées de certaines espèces d'Anophèles transmettent le parasite responsable du paludisme.

    Des femelles infectées de certaines espèces d'Anophèles sont des vecteurs : elles transmettent le parasite responsable du paludisme.

  5. 5

    B · Il peut être perturbé, car l'antibiotique peut aussi réduire certaines bactéries intestinales.

    Les antibiotiques peuvent réduire certaines bactéries du microbiote intestinal et perturber temporairement son équilibre.

  6. 6

    C · Le rhume est causé le plus souvent par un virus, et les antibiotiques n'agissent pas contre les virus.

    Le rhume est le plus souvent causé par des virus, et les antibiotiques n'agissent pas contre les virus : ils ne peuvent donc pas le soigner.

  7. 7

    A · La part des bactéries résistantes augmente, puisque ce sont elles qui survivent au traitement.

    Lors d'un traitement, les bactéries sensibles meurent et les bactéries résistantes survivent : la part des résistantes augmente donc dans la population restante.

  8. 8

    D · Le microbiote intestinal participe à la digestion : tous les micro-organismes ne sont donc pas pathogènes.

    Un agent pathogène cause une maladie. Le microbiote intestinal peut participer à la digestion sans provoquer une maladie : tous les microbes ne sont pas pathogènes.

  9. 9

    B · Le virus ne se multiplie que dans une cellule hôte ; une bactérie peut se multiplier seule, en milieu favorable.

    Un virus a besoin d'une cellule hôte pour se multiplier ; une bactérie peut se multiplier sans entrer dans une autre cellule.

  10. 10

    C · Les micro-organismes peuvent avoir des rôles différents : certains sont utiles, d'autres peuvent provoquer des maladies.

    Les levures sont des champignons microscopiques utilisés en fermentation, tandis que d'autres champignons microscopiques peuvent provoquer des mycoses.

  11. 11

    A · Le microbiote peut contribuer à protéger l'organisme contre certains agents pathogènes.

    Le microbiote peut freiner l'installation ou la multiplication de certains agents pathogènes : il contribue ainsi à la protection de l'organisme.

  12. 12

    D · L'antibiotique agit sur des bactéries ; le vaccin prépare le système immunitaire à reconnaître un agent pathogène.

    Un antibiotique agit sur des bactéries sensibles. Le vaccin préventif entraîne le système immunitaire à reconnaître un agent pathogène pour mieux se défendre lors d'un contact ultérieur.

  13. 13

    C · Certains champignons microscopiques peuvent provoquer des mycoses : ils peuvent être pathogènes.

    Certains champignons microscopiques provoquent des maladies, comme des mycoses : ils peuvent donc être des agents pathogènes.

  14. 14

    A · L'antiseptique s'applique sur des tissus vivants contre les microbes ; l'antibiotique agit contre des bactéries.

    Un antiseptique agit sur des tissus vivants, comme la peau ou les muqueuses. Un antibiotique est utilisé contre certaines bactéries.

  15. 15

    B · Parce que certaines bactéries résistent aux antibiotiques, ce qui rend les infections plus difficiles à soigner.

    Quand certaines bactéries résistent à un antibiotique, celui-ci devient moins efficace et les infections concernées sont plus difficiles à soigner.

  16. 16

    B · Il n'agit pas contre le virus, mais peut sélectionner des bactéries résistantes déjà présentes.

    Les antibiotiques n'agissent pas sur les virus. Leur usage inutile peut toutefois éliminer des bactéries sensibles et favoriser la proportion de bactéries résistantes.

  17. 17

    C · Cette observation est compatible avec une maladie infectieuse liée à cet agent pathogène.

    Une maladie infectieuse est liée à un agent qui entre dans l'organisme et s'y développe. Identifier un micro-organisme associé à la maladie aide à en comprendre la cause.

Le monde microbien, causes et effets · recrequiz.fr/quizze/quiz/qcm-svt-monde-microbien-sante-3e-difficile/

Autres quiz de SVT

Tout voir ›

  • Immunité, vaccination et hygiène (3e)

    Mémoire immunitaire, vaccination, immunité grégaire, hygiène et infections : un quiz de 3e pour raisonner sur le programme d'immunité et de prévention.

    QCM · 18 questions Difficile

  • Immunité et prévention sanitaire (3e)

    Phagocytose, anticorps, vaccination, immunité grégaire, hygiène, VIH et sida : un quiz de SVT de 3e pour réviser les défenses immunitaires de l'organisme.

    QCM · 17 questions Moyen

  • Microbes, maladies et santé (3e)

    Bactéries, virus, agents pathogènes, défenses de l'organisme, vaccins et antibiotiques : des questions pour réviser le monde microbien et la santé en 3e.

    QCM · 18 questions Facile

  • Raisonner sur l'évolution du vivant (3e)

    Sélection naturelle, extinctions massives, fossiles et origine commune du vivant : des questions de raisonnement pour maîtriser l'évolution au programme de 3e.

    QCM · 16 questions Difficile

Du même niveau

Tout voir ›

  1. Action humaine : causes et effets (6e)

    Pollinisateurs, nichoirs, rejets, climat, biodiversité : un quiz de raisonnement sur les effets de l'action humaine sur les écosystèmes, au programme de 6e.

    QCM · 15 questions · Difficile · SVT

    Vous n’avez pas encore tenté ce quiz.

  2. Cerveau, comportements et hygiène de vie

    Système nerveux, sommeil, addictions et coordination des mouvements : des questions de raisonnement à partir de situations concrètes, avec corrections.

    QCM · 15 questions · Difficile · SVT

    Vous n’avez pas encore tenté ce quiz.

  3. Classer le vivant : cellule et parenté

    Bactéries sans noyau, espèces et descendances, classifications utilitaire, écologique ou phylogénétique : saurez-vous démêler le vrai du faux sur le vivant ?

    Vrai ou faux · 14 affirmations · Difficile · SVT

    Vous n’avez pas encore tenté ce quiz.

  4. Climat et ressources : idées à débusquer

    Effet de serre, méthane, biodiversité, eau douce, quotas de pêche, forêts et recyclage : des affirmations à trancher en SVT de 3e.

    Vrai ou faux · 15 affirmations · Difficile · SVT

    Vous n’avez pas encore tenté ce quiz.

  5. Climat, ressources : les enjeux humains

    Effet de serre, ressources, biodiversité : reliez causes et conséquences de l'action humaine sur la planète avec ce quiz de raisonnement du chapitre de SVT de 3e.

    QCM · 18 questions · Difficile · SVT

    Vous n’avez pas encore tenté ce quiz.