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Mobiliser civils et soldats en 14-18

QCM · 16 questions Difficile · XXe siècle · Publié le

Chapitre : Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale (3e) ›

Programme de référence : Programme d'histoire-géographie du cycle 4 (BO n° 31 du 30 juillet 2020)

Pendant la Première Guerre mondiale, le conflit touche l'ensemble des sociétés. Ce quiz revient sur la mobilisation des soldats comme des civils, sur la cohésion des pays engagés et sur les violences de la guerre totale, du front à l'arrière : batailles comme Verdun ou la Somme, gaz de combat à Ypres, gueules cassées, occupation du Nord de la France et de la Belgique, génocide des Arméniens. Plus que des dates, il invite à raisonner : distinguer des notions comme l'armistice et le traité de paix, comparer des ordres de grandeur, corriger des idées reçues. Quatre réponses par question, une seule est juste, et chaque correction détaille le raisonnement.

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Mobiliser civils et soldats en 14-18

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16 questions

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  1. Question 1 / 16

    En août 1914, l’« union sacrée » rassemble largement les forces politiques françaises ; en 1917, des soldats se mutinent. Qu'est-ce que ce contraste révèle ?

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Mobiliser civils et soldats en 14-18

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Réponses et explications

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  1. En août 1914, l’« union sacrée » rassemble largement les forces politiques françaises ; en 1917, des soldats se mutinent. Qu'est-ce que ce contraste révèle ?

    Réponse C : Que la cohésion acquise en 1914 est mise à l'épreuve et peut se fragiliser au fil du conflit

    L’Union sacrée rapproche en 1914 les principaux partis politiques et des syndicats autour de la défense nationale. Pourtant, des mutineries éclatent dans l’armée française en 1917 : la cohésion est mise à l’épreuve pendant la guerre.

  2. Un élève écrit : « La mobilisation ne concerne que les soldats qui partent au front. » Quelle est l'erreur de ce raisonnement ?

    Réponse B : La mobilisation rassemble aussi le matériel et les moyens nécessaires à la guerre, pas seulement les hommes au front

    La mobilisation est l'acte d'assembler troupes et matériel pour préparer une guerre. Elle ne se réduit pas aux soldats partis au front, et ne doit pas être confondue avec la conscription.

  3. Dès 1914, l'armée allemande occupe une partie du nord de la France et de la Belgique. En quoi cette occupation illustre-t-elle la guerre totale ?

    Réponse B : Elle montre que les civils vivent eux aussi la guerre, sous l'autorité de l'armée ennemie

    L'armée allemande occupe dès 1914 une partie du Nord de la France et de la Belgique. Les civils y sont eux aussi directement touchés par la guerre : c'est un trait de la guerre totale.

  4. La bataille de Verdun dure de février à décembre 1916. Le 1er juillet 1916, la bataille de la Somme fait près de 20 000 morts britanniques dès le premier jour. Qu'est-ce qui distingue ces deux batailles ?

    Réponse C : Verdun dure plusieurs mois, tandis que la Somme fait des pertes massives dès le premier jour

    Verdun s'étend de février à décembre 1916, avec des pertes considérables dans les deux camps. La Somme se distingue surtout par ses pertes massives dès le premier jour de l'offensive.

  5. En avril 1915, des gaz de combat sont utilisés à Ypres, tandis que le génocide arménien commence dans l'Empire ottoman. Qu'est-ce que ces deux événements permettent de constater ?

    Réponse A : Que les violences de la guerre prennent des formes très différentes, du front aux populations civiles

    Les gaz de combat sont utilisés à Ypres le 22 avril 1915, et le génocide arménien commence en avril 1915. Ces deux repères montrent des violences de formes très différentes.

  6. Un élève écrit : « Les femmes qui travaillent dans les usines de guerre remplacent les soldats au front : elles participent donc aux combats. » Quelle est l'erreur de ce raisonnement ?

    Réponse D : Les femmes remplacent les hommes mobilisés dans les usines, sans combattre au front

    Pendant la guerre, des femmes remplacent les hommes mobilisés dans les usines. Travailler à l'usine ne signifie pas combattre : ces femmes restent à l'arrière.

  7. Un élève écrit : « Le traité de paix signé le 28 juin 1919 met fin à la guerre. » Quelle distinction doit-il corriger ?

    Réponse C : L'armistice du 11 novembre 1918 arrête les combats ; le traité, signé en 1919, règle les conditions de la paix

    L'armistice du 11 novembre 1918 arrête les combats, mais la paix est réglée par un traité signé le 28 juin 1919. Mettre fin aux combats et conclure la paix sont deux étapes distinctes.

  8. Le 28 juin 1914, un attentat à Sarajevo entraîne rapidement une guerre générale. Quel raisonnement explique le mieux cet enchaînement ?

    Réponse B : Parce que les alliances entraînent progressivement plusieurs puissances dans le conflit

    Après l'attentat, l'Autriche-Hongrie déclare la guerre à la Serbie le 28 juillet. Les alliances, les mobilisations et les déclarations de guerre étendent ensuite le conflit : les puissances n'entrent pas toutes en guerre au même moment.

  9. Le Parlement britannique vote en janvier 1916 une loi instaurant la conscription, qui entre en vigueur en mars. Pourquoi cette mesure illustre-t-elle la guerre totale ?

    Réponse A : Parce qu'elle rend obligatoire le service pour les hommes concernés et élargit la mobilisation

    La conscription désigne le service militaire obligatoire. Elle s'inscrit dans une guerre totale, qui mobilise l'ensemble des populations et des ressources, pas seulement les soldats.

  10. La bataille de Verdun dure dix mois. Un élève écrit : « Elle dure si longtemps parce que les armées se déplacent sans cesse sur de grandes distances. » Quelle est l'erreur de ce raisonnement ?

    Réponse D : Depuis la fin de 1914, le front occidental est stabilisé : les combats se font sur des positions fixes

    Verdun a lieu de février à décembre 1916, alors que le front occidental est stabilisé depuis la fin de 1914. Les combats relèvent de la guerre de position.

  11. Un élève affirme : « La violence de guerre se mesure seulement au nombre de morts. » Parmi ces exemples, lequel le contredit ?

    Réponse C : Les gueules cassées, soldats défigurés qui survivent à leurs blessures

    Les gueules cassées sont des soldats défigurés par leurs blessures, qui survivent à la guerre. Leur existence montre que la violence de guerre marque aussi des combattants vivants.

  12. Environ 1,2 million d'Arméniens meurent pendant le génocide, et environ 1,4 million de soldats français meurent pendant la guerre. Que peut-on conclure de ces deux chiffres ?

    Réponse B : Les deux chiffres sont du même ordre de grandeur, ce qui montre l'ampleur des violences contre les civils

    Environ 1,2 million d'Arméniens meurent dans le génocide, contre environ 1,4 million de soldats français. Des ordres de grandeur comparables mesurent l'ampleur des violences contre les civils.

  13. Des femmes remplacent les hommes mobilisés dans les usines d'armement. Quel lien cela révèle-t-il entre l'arrière et le front ?

    Réponse A : La production d'armes à l'arrière contribue directement à l'effort militaire au front

    Les femmes remplacent une partie des ouvriers mobilisés dans les usines. La fabrication d'armes et de munitions à l'arrière soutient directement les soldats au front et montre que l'effort de guerre mobilise toute la société.

  14. Environ 9 millions de soldats meurent dans le monde pendant la guerre, et Verdun fait environ 300 000 morts dans les deux camps. Quel constat est juste ?

    Réponse C : Verdun ne représente qu'une petite part des soldats morts dans le monde

    Avec environ 300 000 morts dans les deux camps, Verdun pèse peu face aux environ 9 millions de soldats morts dans le monde : il faut toujours comparer les ordres de grandeur.

  15. La France reconnaît le génocide arménien par la loi du 29 janvier 2001, plus de huit décennies après les faits. Que signifie cette reconnaissance ?

    Réponse D : Elle reconnaît officiellement un fait survenu en 1915, plus de huit décennies plus tôt

    La loi du 29 janvier 2001 ne crée pas le génocide : elle le reconnaît officiellement. Le génocide des Arméniens commence en avril 1915, dans l'Empire ottoman.

  16. Un élève classe l'Empire ottoman dans la Triple-Entente, aux côtés de la France et du Royaume-Uni. Quelle est l'erreur de ce raisonnement ?

    Réponse A : L'Empire ottoman combat aux côtés des Empires centraux, qui s'opposent à la Triple-Entente

    L'Empire ottoman combat aux côtés des Empires centraux, face à la Triple-Entente. Il ne se trouve donc pas dans le même camp que la France et le Royaume-Uni.

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Mobiliser civils et soldats en 14-18

QCM · 16 questions · niveau difficile

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Une seule bonne réponse par question. Entourez la lettre de votre choix.

Questions

  1. 1

    En août 1914, l’« union sacrée » rassemble largement les forces politiques françaises ; en 1917, des soldats se mutinent. Qu'est-ce que ce contraste révèle ?

    • AQue l'armée française a été vaincue dès 1914 et s'est repliée
    • BQue la cohésion acquise en 1914 n'est jamais remise en cause pendant la guerre
    • CQue la cohésion acquise en 1914 est mise à l'épreuve et peut se fragiliser au fil du conflit
    • DQue les partis politiques ont refusé la guerre dès le début du conflit
  2. 2

    Un élève écrit : « La mobilisation ne concerne que les soldats qui partent au front. » Quelle est l'erreur de ce raisonnement ?

    • ALa mobilisation consiste à désarmer les troupes et à arrêter les combats
    • BLa mobilisation rassemble aussi le matériel et les moyens nécessaires à la guerre, pas seulement les hommes au front
    • CLa mobilisation désigne uniquement le service militaire obligatoire
    • DLa mobilisation n'a lieu qu'en temps de paix, jamais pendant une guerre
  3. 3

    Dès 1914, l'armée allemande occupe une partie du nord de la France et de la Belgique. En quoi cette occupation illustre-t-elle la guerre totale ?

    • AElle montre que seuls les soldats mobilisés sont touchés par la guerre
    • BElle montre que les civils vivent eux aussi la guerre, sous l'autorité de l'armée ennemie
    • CElle montre que les États-Unis combattent déjà sur le front de l'Ouest dès 1914
    • DElle montre que la France et la Belgique rejoignent les Empires centraux
  4. 4

    La bataille de Verdun dure de février à décembre 1916. Le 1er juillet 1916, la bataille de la Somme fait près de 20 000 morts britanniques dès le premier jour. Qu'est-ce qui distingue ces deux batailles ?

    • AVerdun est une bataille très brève, qui se joue en quelques jours seulement
    • BVerdun se déroule en 1915, au début de la guerre de mouvement
    • CVerdun dure plusieurs mois, tandis que la Somme fait des pertes massives dès le premier jour
    • DVerdun fait moins de morts que le seul premier jour de la Somme
  5. 5

    En avril 1915, des gaz de combat sont utilisés à Ypres, tandis que le génocide arménien commence dans l'Empire ottoman. Qu'est-ce que ces deux événements permettent de constater ?

    • AQue les violences de la guerre prennent des formes très différentes, du front aux populations civiles
    • BQue la guerre se limite aux combats du front, sans toucher les civils
    • CQue l'Empire ottoman combat alors dans le camp de la Triple-Entente
    • DQue la Russie quitte la guerre dès le printemps 1915
  6. 6

    Un élève écrit : « Les femmes qui travaillent dans les usines de guerre remplacent les soldats au front : elles participent donc aux combats. » Quelle est l'erreur de ce raisonnement ?

    • ALes femmes ne travaillent pas dans l'industrie pendant la guerre
    • BLes usines de guerre n'emploient que des hommes restés à l'arrière
    • CLe travail des femmes à l'usine commence seulement en 1918, à la fin de la guerre
    • DLes femmes remplacent les hommes mobilisés dans les usines, sans combattre au front
  7. 7

    Un élève écrit : « Le traité de paix signé le 28 juin 1919 met fin à la guerre. » Quelle distinction doit-il corriger ?

    • AL'armistice et le traité sont une seule et même signature, faite le même jour
    • BLe traité met fin aux combats, et l'armistice du 11 novembre 1918 règle ensuite la paix
    • CL'armistice du 11 novembre 1918 arrête les combats ; le traité, signé en 1919, règle les conditions de la paix
    • DLe traité est signé à Berlin, capitale de l'Allemagne, en 1919
  8. 8

    Le 28 juin 1914, un attentat à Sarajevo entraîne rapidement une guerre générale. Quel raisonnement explique le mieux cet enchaînement ?

    • AParce que l'Empire ottoman rejoint aussitôt la Triple-Entente
    • BParce que les alliances entraînent progressivement plusieurs puissances dans le conflit
    • CParce que les États-Unis déclarent la guerre à l'Allemagne dès le mois de juillet 1914
    • DParce que la France occupe la ville de Sarajevo en 1914
  9. 9

    Le Parlement britannique vote en janvier 1916 une loi instaurant la conscription, qui entre en vigueur en mars. Pourquoi cette mesure illustre-t-elle la guerre totale ?

    • AParce qu'elle rend obligatoire le service pour les hommes concernés et élargit la mobilisation
    • BParce qu'elle met fin immédiatement aux combats sur le front
    • CParce qu'elle concerne uniquement les civils des zones occupées
    • DParce qu'elle permet aux femmes de combattre au front
  10. 10

    La bataille de Verdun dure dix mois. Un élève écrit : « Elle dure si longtemps parce que les armées se déplacent sans cesse sur de grandes distances. » Quelle est l'erreur de ce raisonnement ?

    • AVerdun est une bataille courte, qui se joue en quelques jours
    • BVerdun se déroule en 1914, au début de la guerre de mouvement
    • CVerdun est une bataille navale, livrée en mer
    • DDepuis la fin de 1914, le front occidental est stabilisé : les combats se font sur des positions fixes
  11. 11

    Un élève affirme : « La violence de guerre se mesure seulement au nombre de morts. » Parmi ces exemples, lequel le contredit ?

    • ALa conscription, qui désigne le service militaire obligatoire
    • BLa mobilisation générale décrétée par la France le 1er août 1914
    • CLes gueules cassées, soldats défigurés qui survivent à leurs blessures
    • DLa guerre de position, qui fige le front dès la fin de 1914
  12. 12

    Environ 1,2 million d'Arméniens meurent pendant le génocide, et environ 1,4 million de soldats français meurent pendant la guerre. Que peut-on conclure de ces deux chiffres ?

    • ALe génocide arménien fait deux fois plus de morts que l'ensemble des soldats français
    • BLes deux chiffres sont du même ordre de grandeur, ce qui montre l'ampleur des violences contre les civils
    • CLe génocide arménien fait moins de victimes que les seuls soldats français tués à Verdun
    • DLes soldats français morts sont moins nombreux que les Arméniens victimes du génocide
  13. 13

    Des femmes remplacent les hommes mobilisés dans les usines d'armement. Quel lien cela révèle-t-il entre l'arrière et le front ?

    • ALa production d'armes à l'arrière contribue directement à l'effort militaire au front
    • BLa production des usines ne dépend pas des besoins des armées
    • CLes femmes fabriquent ces armes en combattant dans les premières lignes
    • DLa mobilisation des soldats suffit à produire tout le matériel nécessaire
  14. 14

    Environ 9 millions de soldats meurent dans le monde pendant la guerre, et Verdun fait environ 300 000 morts dans les deux camps. Quel constat est juste ?

    • AVerdun explique à lui seul la totalité des soldats morts en France
    • BVerdun fait plus de morts que l'ensemble des soldats morts dans le monde
    • CVerdun ne représente qu'une petite part des soldats morts dans le monde
    • DLe nombre de soldats morts dans le monde est inférieur à un million
  15. 15

    La France reconnaît le génocide arménien par la loi du 29 janvier 2001, plus de huit décennies après les faits. Que signifie cette reconnaissance ?

    • AElle fait naître le génocide, puisque la loi crée l'événement
    • BElle établit après coup un crime qui n'avait pas eu lieu
    • CElle concerne seulement les soldats arméniens de l'armée française
    • DElle reconnaît officiellement un fait survenu en 1915, plus de huit décennies plus tôt
  16. 16

    Un élève classe l'Empire ottoman dans la Triple-Entente, aux côtés de la France et du Royaume-Uni. Quelle est l'erreur de ce raisonnement ?

    • AL'Empire ottoman combat aux côtés des Empires centraux, qui s'opposent à la Triple-Entente
    • BL'Empire ottoman rejoint les Alliés dès août 1914, avec la France
    • CL'Empire ottoman combat aux côtés de la Russie jusqu'en décembre 1917
    • DL'Empire ottoman reste neutre pendant toute la guerre

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Corrigé et explications

Mobiliser civils et soldats en 14-18

La bonne réponse de chaque question, avec son explication.

  1. 1

    C · Que la cohésion acquise en 1914 est mise à l'épreuve et peut se fragiliser au fil du conflit

    L’Union sacrée rapproche en 1914 les principaux partis politiques et des syndicats autour de la défense nationale. Pourtant, des mutineries éclatent dans l’armée française en 1917 : la cohésion est mise à l’épreuve pendant la guerre.

  2. 2

    B · La mobilisation rassemble aussi le matériel et les moyens nécessaires à la guerre, pas seulement les hommes au front

    La mobilisation est l'acte d'assembler troupes et matériel pour préparer une guerre. Elle ne se réduit pas aux soldats partis au front, et ne doit pas être confondue avec la conscription.

  3. 3

    B · Elle montre que les civils vivent eux aussi la guerre, sous l'autorité de l'armée ennemie

    L'armée allemande occupe dès 1914 une partie du Nord de la France et de la Belgique. Les civils y sont eux aussi directement touchés par la guerre : c'est un trait de la guerre totale.

  4. 4

    C · Verdun dure plusieurs mois, tandis que la Somme fait des pertes massives dès le premier jour

    Verdun s'étend de février à décembre 1916, avec des pertes considérables dans les deux camps. La Somme se distingue surtout par ses pertes massives dès le premier jour de l'offensive.

  5. 5

    A · Que les violences de la guerre prennent des formes très différentes, du front aux populations civiles

    Les gaz de combat sont utilisés à Ypres le 22 avril 1915, et le génocide arménien commence en avril 1915. Ces deux repères montrent des violences de formes très différentes.

  6. 6

    D · Les femmes remplacent les hommes mobilisés dans les usines, sans combattre au front

    Pendant la guerre, des femmes remplacent les hommes mobilisés dans les usines. Travailler à l'usine ne signifie pas combattre : ces femmes restent à l'arrière.

  7. 7

    C · L'armistice du 11 novembre 1918 arrête les combats ; le traité, signé en 1919, règle les conditions de la paix

    L'armistice du 11 novembre 1918 arrête les combats, mais la paix est réglée par un traité signé le 28 juin 1919. Mettre fin aux combats et conclure la paix sont deux étapes distinctes.

  8. 8

    B · Parce que les alliances entraînent progressivement plusieurs puissances dans le conflit

    Après l'attentat, l'Autriche-Hongrie déclare la guerre à la Serbie le 28 juillet. Les alliances, les mobilisations et les déclarations de guerre étendent ensuite le conflit : les puissances n'entrent pas toutes en guerre au même moment.

  9. 9

    A · Parce qu'elle rend obligatoire le service pour les hommes concernés et élargit la mobilisation

    La conscription désigne le service militaire obligatoire. Elle s'inscrit dans une guerre totale, qui mobilise l'ensemble des populations et des ressources, pas seulement les soldats.

  10. 10

    D · Depuis la fin de 1914, le front occidental est stabilisé : les combats se font sur des positions fixes

    Verdun a lieu de février à décembre 1916, alors que le front occidental est stabilisé depuis la fin de 1914. Les combats relèvent de la guerre de position.

  11. 11

    C · Les gueules cassées, soldats défigurés qui survivent à leurs blessures

    Les gueules cassées sont des soldats défigurés par leurs blessures, qui survivent à la guerre. Leur existence montre que la violence de guerre marque aussi des combattants vivants.

  12. 12

    B · Les deux chiffres sont du même ordre de grandeur, ce qui montre l'ampleur des violences contre les civils

    Environ 1,2 million d'Arméniens meurent dans le génocide, contre environ 1,4 million de soldats français. Des ordres de grandeur comparables mesurent l'ampleur des violences contre les civils.

  13. 13

    A · La production d'armes à l'arrière contribue directement à l'effort militaire au front

    Les femmes remplacent une partie des ouvriers mobilisés dans les usines. La fabrication d'armes et de munitions à l'arrière soutient directement les soldats au front et montre que l'effort de guerre mobilise toute la société.

  14. 14

    C · Verdun ne représente qu'une petite part des soldats morts dans le monde

    Avec environ 300 000 morts dans les deux camps, Verdun pèse peu face aux environ 9 millions de soldats morts dans le monde : il faut toujours comparer les ordres de grandeur.

  15. 15

    D · Elle reconnaît officiellement un fait survenu en 1915, plus de huit décennies plus tôt

    La loi du 29 janvier 2001 ne crée pas le génocide : elle le reconnaît officiellement. Le génocide des Arméniens commence en avril 1915, dans l'Empire ottoman.

  16. 16

    A · L'Empire ottoman combat aux côtés des Empires centraux, qui s'opposent à la Triple-Entente

    L'Empire ottoman combat aux côtés des Empires centraux, face à la Triple-Entente. Il ne se trouve donc pas dans le même camp que la France et le Royaume-Uni.

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